Аннотация

«Современные подходы: обновление содержания и технологий дополнительного образования детей по приоритетным направлениям» (объём 24 часа)

Нормативную правовую основу разработки программы дополнительного профессионального образования повышения квалификации составляют:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации (Минтруда России) от 22.09.2021 года № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

3) Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих;

Цель: совершенствование методической компетенции педагогических работников по обновлению организации и содержания деятельности в сфере дополнительного образования детей в соответствии с актуальными запросами семьи, общества, государства.

Трудоемкость: 24 часа

Структура  программы:

Раздел 1.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и педагога дополнительного образования   

1.1 Концепция дополнительного образования до 2030 года. Муниципальный социальный заказ на оказание муниципальных услуг в социальной сфере.    

1.2 Федеральный  проект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»-Создание новых мест дополнительного образования детей            1

Раздел 2.

Виды и типы программ дополнительного образования.

2.1 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая детей. Структура ДОП.       

2.2 Адаптированные программы для обучающихся с ОВЗ и инвалидов.       

2.3Целевая модель наставничества. Персонализированная программа наставничества.     

Раздел 3.

3.1Учебно-методический комплекс педагога дополнительного образования.

3.2 рабочей программы педагога дополнительного образования

3.3 результативности и эффективности дополнительного образования детей

Раздел 4.

Современные педагогические технологии в дополнительном образовании

4.1 Проектно-исследовательские технологии.

4.2 Кейс-технологии и другие  актуальные технологии в ДО.

4.3 Информационно-коммуникационные технологии

Вариативный раздел (углублённый)

5.Приоритетные направления социально-гуманитарной направленности

5.1Основы финансово-экономической  грамотности и методика её применения.

5.2 Движение, «Юнармия» как инструмент патриотического воспитание в сфере дополнительного образования.

6. Приоритетные направления художественной направленности

6.1 Инновационный проект «Театр в школе» (из опыта работы). Реестр школьных театров.

6.2 Использование метода кейс-иллюстрации в художественно-эстетическом развитии детей (из опыта работы)

7. Приоритетные направления естественнонаучной направленности

7.1″Экостанция — новый формат дополнительного образования естественнонаучной направленности (из опыта работы)

 7.2 Решение практических кейсов по формированию функциональной

(естественно-научной) грамотности: «Секреты домашней реставрации».

8.Приоритетные направления туристско-краеведческой направленности

8.1 «Школьные музеи». Реестр школьных музеев.

8.2 Решение практических кейсов по составление туристического маршрута.

9.Приоритетные направления физкультурно-спортивной направленности

9.1 PROспорт, как норма жизни. Привлечение разных возрастных групп населения к здоровьесбережению.

9.2 Решение кейсов — разработки и проведение экспресс-консультации по привлечению разных возрастных групп населения к ЗОЖ.

10. Приоритетные направления технической направленности

10.1«Развитие технической направленности на современном этапе.

10.2 Инженерный кейс: от практических задач до инновационных решений (из опыта работы)

Планируемые результаты.

По итогам освоения Программы слушатель будет:

знать:

—           приоритетные направления образовательной политики РФ, Республики Башкортостан;

—           техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации обучающихся различного возраста к освоению избранного вида деятельности (избранной программы);

—           психолого-педагогические основы дополнительного образования;

уметь:

—           планировать образовательный процесс с учетом задач и особенностей образовательной программы, образовательных запросов обучающихся (для детей — и их родителей (законных представителей)), возможностей и условий их удовлетворения в процессе освоения образовательной программы;

—           организовывать образовательную деятельность на основе современных достижений психолого-педагогической науки и практики, технологий в сфере дополнительного образования;

—    корректировать содержание программы, системы контроля и оценки, планов занятий по результатам анализа их реализации;

владеть:

—           методами, приемами и способами организации творческой деятельности в детских объединениях различной направленности;

—  навыками педагогической диагностики учебно-воспитательного процесса;

—  способами наиболее результативного конструирования образовательного процесса.

Форма обучения: гибридный формат (очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий).

Выдаваемый документ: удостоверение установленного образца о повышении квалификации.